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    發布時間:2019-01-04 來源:人事處  點擊數:10

      尚賢者,校之本也。學校要建特色鮮明、國內一流的高水平研究教學型大學,人才人事工作必須先行。學校自第二次黨代會以來,以深入貫徹落實習近平總書記人才工作重要指示精神和浙江省委關于人才強省的工作方針,緊緊圍繞學校“十三五”發展規劃和“省重點高校建設計劃”提出的目標任務爲主線,堅持黨管人才原則,堅持“育引並重、外引內培”,深入推進“人才強校”戰略,全力實施“2213”和“5512”人才工程,按照“用好現有人才、穩定關鍵人才、引進急需人才、培養未來人才”的思路,多管並舉,強力推進人才人事工作,大力創建吸引人才、留住人才、關愛人才、發揮人才作用的體制機制環境,師資規模不斷擴大,師資力量不斷增強,師資水平不斷提升,爲學校人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新等方面不斷取得重大成果和進展提供了堅實的智力支撐,爲浙江省經濟社會發展貢獻了重要力量。

      目前,学校拥有教职工2400余人,其中,专任教师1700余人,正高职称300余人,具有博士学位教师1200余人。六年来,学校人才队伍建设取得重大成效,新引进博士643人,新增全职院士3人,新增国家杰青、国家百千万人才工程、国家有突出贡献中青年专家等国家级人才26人,新增国家优青等“四青人才”5人,新增省“万人计划”、省“钱江学者”特聘教授、省“新世纪151人才工程”等省部级人才项目入选者57人,新增省高校高水平创新团队3个。学校高層次人才队伍建设工作受到省委人才工作领导小组表彰,2017年获浙江省重才爱才先进单位;“电路与系统”教师团队入选首批“全国高校黄大年式教师团队”。

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    頂層設計強校戰略,科學謀劃人才工程

      習近平總書記指出,人才是第一資源。學校黨委時刻秉承這一理念,把人才工作作爲“一號工程”來抓,六年來在學科建設、人才培養、科學研究、國際化提升等方面,樹立了強烈的人才優先意識,營造全校重視人才、舉薦人才、用好人才、服務人才的新格局。

           坚持人才强校战略。学校党委一以贯之地在制订重大方针战略时,始终强调“人才强校”战略,突出人才队伍建设对学校发展的重要战略意义。2013年是我校“人才建设年”,学校召开人才工作大会,提出紧紧围绕建设高水平教学研究型大学的目标,遵循“突出重点、稳定队伍、优化结构、提高水平”的原则,构建定位明确、层次清晰、衔接紧密的人才引進和培育计划体系,完善优秀人才成长的有效机制,促进我校师资队伍整体水平和创新能力显著提升。会议研究制订了《“2213人才工程”实施办法》,提出通过5年左右的建设,引进和培养20名左右国内具有影响力的领军人才,建设20个左右面向重大任务或科学问题的创新研究团队,培养和引进100名左右省内具有知名度的拔尖人才,支持300名左右支撑学校未来发展的青年创新人才。2016年,学校制订“十三五”事业发展规划,又提出“5512人才工程”,即到“十三五”末期,要建成一支更加优秀的高水平队伍,拥有院士5名,长江学者特聘教授、国家杰出青年基金获得者等国家级人才50名左右,省部级优秀人才100名左右,优秀骨干教师200名左右。

           落实人才工作职责。將人才工作責任落實到位,首先就是健全人才工作領導機構。我校自2013年以來就成立了以書記、校長爲組長的人才工作領導小組,同時成立由相關部門組成的校人才工作小組聯席會議制度,定期研究學校人才工作的重要政策和重大事項。其次是建立“校院兩級聯動”的人才工作責任制和“各司其職、協調高效”的協同工作機制,確立學校與學院、學科在人才工作中的職責分工和權責分配。再次,學校建立了以産出貢獻爲導向的人才工作考核機制。學校以二級學院績效考核爲抓手,將人才工作作爲考核學院工作的重要指標,並與學院經費劃撥挂鈎;同時與職能部門、各學院領導簽訂三年工作任期目標責任書,將人才工作目標與中層幹部三年任期目標考核相結合,將人才育引的數量與質量指標化,堅持産出導向,強化績效考核。通過多年來的分工合作,齊抓共管,學校已形成了由黨委統一領導,組織人事部門牽頭抓總,相關職能部門各司其職、密切配合,學院和學科具體落實,全員教工廣泛參與的人才工作新格局。

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    挖掘內力培養爲先,優秀人才唯才是重

      2016年,俞俊教授獲得國家自然科學基金優秀青年科學基金項目資助,實現了我校優青項目零的突破;2015年和2017年,王高峰教授和羅國清研究員入選“國家百千萬人才工程”,並被授予“有突出貢獻中青年專家”榮譽稱號。

      六年來,學校圍繞隊伍建設“高端、青年、國際化”的時代主題,全面落實人才隊伍發展規劃,實施“2213”和“5512”人才工程,著力構建全方位的師資隊伍培育體系。

           培育选拔高端人才。高層次人才是师资队伍中的核心力量,而培育选拔校内高端人才是建设高水平师资队伍的关键所在。六年来,学校坚持“育引结合,以育为先”的工作方针,切实落实优秀人才培养培育体系的建立,积极做好各项人才计划的组织推荐工作,自主培养的国家级、省部级人才不断涌现,呈现出良好的发展态势。陈畴镛、李晓钟成为国家社科重大项目首席专家;俞俊、罗国清入选国家优青;王高峰、罗国清入选国家“百千万人才工程”;俞俊、颜成钢教授入选教育部人才奖励计划青年项目;另有7人入选省“万人计划”,16人入选浙江省“钱江学者”特聘教授,7人入选浙江省优秀教师,72人入选“151人才工程”,60人入选浙江省高等学校中青年学科带头人培养等等。2017年学校还获批了省级院士专家工作站。

           助力培养青年教师。贏得青年,就是贏得學校的未來和希望。學校主動搭建青年教師成長平台,設計多層次的青年教師培養體系,從進校一開始就注重提升教師隊伍的整體素質。學校出台《青年教師助講培養制度實施辦法》,實施青年教師培養導師制、助教制,提高青年教師的教學科研能力;啓動校傑出青年、優秀青年培育專項,造就一批進入本學科學術前沿、具有一定國內外知名度的優秀青年學者,截至目前共有27人入選校傑出青年、優秀青年培育專項。此外,學校定期舉辦青年學者學術沙龍、科技創新論壇、學術能力提升訓練、學術交流合作宣講拓展等系列活動,全面提升青年教師的創新能力,增強青年人才厚積薄發和可持續發展的能力。

           推进师资队伍国际化。學校先後制定了《優秀教學骨幹和雙語教學教師出國進修計劃實施辦法(試行)》《教師隊伍國際化能力提升實施辦法》,通過國家留學基金委面上項目、青年骨幹教師出國研修項目、地方合作項目、省151人才出國項目、學校選派資助項目、個人學術進修等渠道選派教師出國訪學進修,推動師資隊伍國際化建設。近年來,學校在教師隊伍國際化建設方面每年投入近千萬元。學校注重教師訪學過程管理及跟蹤服務,對于期滿考核優秀者給予額外獎勵,同時,將教師海外進修訪學經曆與專業技術職務評定相結合,從2018年起要求申報高級專業技術職務教師必須有連續1年及以上的海外進修訪學經曆。截至2018年底,學校具有3個月及以上海外研修經曆的專任教師達680人,專任教師國際化比例達到40%。

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    我校青年骨幹教師參加美國加州大學河濱分校教學培訓項目

    海納百川爲我所用,不拘一格廣聚賢才

      2015年3月,俄羅斯聖彼得堡國立信息技術、機械與光學研究型大學計算機技術與控制學院院長波波索夫教授受聘我校講座教授,他率領的科研團隊也正式入駐我校。

      澳大利亞科學院、工程院院士布萊恩·安德森教授是信號、系統與控制領域國際公認的領軍人物之一,2016年7月他從澳洲國立大學退休後,受聘成爲我校首位傑出教授。入職以來,安德森院士以我校爲第一單位發表論文多篇,在國際會議上作學術報告多次。

      六年来,学校以“立足浙江、依托行业、面向世界、服务社会、支持国防”的办学指导思想为指引,紧紧围绕省重点高校建设和学校中长期发展规划,不断创新引才工作举措,着力高端人才,助力青年骨干,聚力创新团队,引进了一批学术领军人物、学科带头人和中青年博士,实现了人才总量的稳步增长、人才素质的大幅度提升,在高層次人才队伍引进上结出了丰硕的成果。

           完善人才引進政策和制度。学校逐步实施和完善了更富竞争优势的人才引智政策,出台《引进高層次人才认定办法》《引进人才特殊待遇实施办法》《特聘教授岗位实施办法》《外籍专家管理办法》等文件,集中力量,整合资源,聚焦引进国内外高端人才,并坚持为其提供富有竞争力的学科支撑平台、薪酬制度体系和工作生活条件。六年来,学校师资队伍结构明显优化,专任教师净增400余人,正高职务教师净增百余人,年均引进具有博士学位的教师100余人,具有博士学位的专任教师比例提高至近70%。

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           创新人才引進形式和机制。学校深入贯彻“全职引进为主,柔性引进为辅”的工作方略,多举措多渠道大力吸引海内外“高精尖”人才来校工作,不求所有,但求所用。学校出台《讲座教授岗位制度实施办法》,不断加大海外高端人才引進力度,利用校内外资源引进国外高層次人才来校进行长期或短期聘用工作。六年来,特别是省重点高校建设以来,已柔性聘请国内外4名院士领衔的研究团队、2名澳大利亚院士、2名中国工程院院士,以及杰青、长江、IEEE Fellow等60余位海内外优秀人才来校工作,助力学校发展。在学校中外学者的共同努力下,2017年,我校申报的“信息物理系统感知与控制学科创新引智基地”获教育部、国家外国专家局批复立项,列入地方高校“高等学校学科创新引智计划”(即“111计划”)。

           拓展人才引進渠道和方式。学校以学术论坛形式,积极为海外青年学子搭建学科交流平台,助力优秀人才来校发展。2018年,学校召开首届IT青年科学家论坛,共有来自美洲、欧洲、澳洲、亚洲地区的74位著名高校和研究院所的青年学者参加论坛,其中不乏美国、德国、澳大利亚等著名高校和研究院所的学者。同时,学校在人才引進中积极探索团队模式引进,促使他们早出成果、多出成果、出大成果。如骆建军微电子创新团队、张雪峰创新材料研究团队、俄罗斯圣光机大学波波索夫教授团队等科研团队,已陆续为学校带来了一大批教学科研成果,为服务浙江地方经济建设发展作出了贡献。

           加强人才引進服务和保障。学校按照“以才引才,以智引智,全员引才”的工作思路,发动全校教职员工和校友等参与人才引進工作,设置人才举荐奖,奖励为学校高端人才引進工作作出贡献的人员;人事部门积极配合学院、学科主动上门邀约商谈,建立了校、院、学科三级快速人才评价和引进决策机制;实施《党政领导直接联系服务专家制度》,建立党政领导与高層次人才对口联系、跟踪服务等制度,为高層次人才提供专职负责、专项跟进、专人落实的周到服务。

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    深化人事制度改革,營造幹事創業環境

      ACM“金牌教頭”劉春英因教學和指導競賽成績優異,被破格晉升爲教學爲主型教授;“橫向課題大戶”侯平智近年來橫向項目合同總額超過6000萬元,憑借在科技轉化推廣上的突出成績晉升爲研究員……這些被主流媒體廣泛關注報道的事件,凸顯了學校在人事制度改革上的闊步前行。

      六年来,学校不断深化人才体制机制改革,在岗位聘任、职称评审和薪酬制度方面加大改革力度,不断推进“一流能力一流岗位、一流人才一流待遇、一流贡献一流报酬”的人事綜合改革方案。

           深化岗位聘任改革,建立岗薪匹配体系。學校進一步深化師資隊伍分類管理,結合績效工資改革,優化崗位聘任制度,打破原來“以工作量爲主”的聘任模式,按照“目標引導,按需設崗;分類管理,分級聘用;崗薪挂鈎,崗變薪變;競聘上崗,公正公平;以人爲本,保證重點”的基本原則,實行競聘上崗,做到能上能下。同時以崗位爲抓手,建立履行崗位職責,完成崗位任務,享有崗位薪酬的協同機制,並以崗位目標任務爲導向,賦予學院自主設崗、自主聘用和自主考核的人事管理權力。在2016年新一輪崗位聘任中,共有2142人聘任上崗,其中專業技術崗1589人(含雙肩挑)、管理崗464人、工勤崗70人;全校共有26人低職高聘、22人高職低聘。

           深化职称制度改革,激发教师创新活力。在省屬高校中,學校率先開展專業技術職務自主評聘工作,破除唯論文、唯帽子、唯學曆的痼疾,突出憑貢獻、憑成果、憑實力的導向,相繼出台《專業技術職務評聘實施辦法(試行)》《崗位設置與聘任實施辦法》,將職稱改革加入到推進完善高校人事管理制度的“改革鏈”中來,與崗位設置、考核聘用、績效管理等人事制度形成銜接配套,激發不同類型的教師發揮自身優勢,爲學校發展作出貢獻的熱情與活力。

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    劉延東副總理視察我校産業化基地服務地方合作項目,侯平智在現場做技術解答

           深化薪酬制度改革,完善分配激励机制。学校按照“注重业绩导向,兼顾公平保障,实行岗薪挂钩,强化绩效激励,加强绩效考核,规范分配秩序”的原则,不断健全体现岗位绩效导向、岗位分类管理和岗位优绩优酬的薪酬分配和考核体系,出台《绩效工资和绩效考核奖核拨(分配)办法》《高層次人才年薪制改革的若干意见》《标志性成果奖励办法》等文件,逐步探索以任务为标准、以贡献为依据、以业绩为导向的薪酬划拨和分配机制,鼓励广大教师产出高水平、有影响力的突出成果。

      凡是過往,皆爲序章。中國特色社會主義進入新時代,新的曆史方位給高等教育發展帶來了新使命,對學校人才人事工作提出了新要求。面向未來,學校人事人才工作將緊緊抓住黨的十九大、省委“兩個高水平建設”所帶來的發展機遇,繼續服務學校發展大局,努力營造立德樹人、公平靈活、風清氣正、肯幹愛幹的育才、引才、用才大環境,竭力鑄造黨和人民滿意的高水平教師隊伍,爲學校早日實現特色鮮明、國內一流的高水平研究教學型大學的宏偉目標提供堅實的智力支持和人才保障。(人事處)